基本情況
發(fā)布者：系統(tǒng)管理員發(fā)布時間：2016-07-26瀏覽次數(shù)：278
| 一、人員構(gòu)成（含特聘） |
| 姓 名 | 性 別 | 出生年月 | 職 稱 | 學(xué)科專業(yè) | 在教學(xué)中承擔(dān)的工作 |
朱延福 | 男 | 1951.12 | 教授 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 課程指導(dǎo) | | 蔡玲 | 女 | 1964.12 | 教授 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 課程指導(dǎo) | | 廖涵 | 男 | 1964.5 | 教授 | 西方經(jīng)濟學(xué)與經(jīng)濟增長 | 課程指導(dǎo)
課程主講 | | 佘群芝 | 女 | 1965.1 | 教授 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 課程主持
課程主講 | | 鄭道文 |
男 | 1963.11 | 副教授 | 國際經(jīng)濟學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟學(xué) | 課程主講 | | 蘇應(yīng)蓉 | 女 | 1973.8 | 講師 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 |
| | 徐靜 | 女 | 1978.8 | 講師 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 |
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| 二、教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu) |
本團隊的師資力量雄厚，教學(xué)態(tài)度熱情，師德師風(fēng)嚴(yán)謹，教學(xué)理念前沿，理論功底扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成果豐碩，教學(xué)效果優(yōu)良。
教學(xué)隊伍具有合理的年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，充滿發(fā)展?jié)摿Γ簩W(xué)歷層次高，5位博士，2名在讀博士；教學(xué)隊伍年輕,中青年占絕大多數(shù),年齡結(jié)構(gòu)分布合理,其中45歲以上1人(占14%),35～45歲4人(占57%),35歲以下2人（29%）；職稱結(jié)構(gòu)高，其中高級職稱4人，中級職稱2位，團隊所有教師分別有美國、加拿大、荷蘭、德國等出國進修或?qū)W術(shù)訪問經(jīng)歷。7位教師每年承擔(dān)學(xué)校近1000人左右的課堂教學(xué)任務(wù)，人均年課時300學(xué)時以上。
在教學(xué)實踐過程中，該課程教師從教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)生理論知識掌握、素質(zhì)培養(yǎng)方面進行融合，從教學(xué)科研方面入手，不斷進行教學(xué)改革，力爭獲得最佳的教學(xué)效果，培養(yǎng)更符合于社會的高素質(zhì)的國際經(jīng)濟方面人才。在此過程中，積累了豐富的教學(xué)改革經(jīng)驗與教學(xué)科研成果：
(一）教學(xué)改革與經(jīng)驗
案例與理論合理融合，雙語教學(xué)，辯論式教學(xué)，實踐式教學(xué),網(wǎng)絡(luò)互動式教學(xué)
（二）教學(xué)項目：
1.《現(xiàn)代企業(yè)管理案例教學(xué)研究》，湖北省教育廳立項，1999年—2001年；
2.《大學(xué)課程考核方式改革研究》，中南財經(jīng)政法大學(xué)，2005年。
3.《西方經(jīng)濟學(xué)三級教學(xué)體系研究》，省教育廳課題。
4.《本科雙語教學(xué)的調(diào)查研究與教學(xué)模式的構(gòu)建》,中南財經(jīng)政法大學(xué),2005年。
5.《理論經(jīng)濟學(xué)課程中直接教學(xué)模式與建構(gòu)主義模式的效果比較與融合》，中南財經(jīng)政法大學(xué)，2005年
(三）教學(xué)研究論文
1.“財經(jīng)類大學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)研究”，《中南經(jīng)濟論壇》2004年卷；
2.“論新型的師生關(guān)系”，中南財經(jīng)政法大學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)”征文。
3.“本科課堂雙語教學(xué)實踐的探討”,經(jīng)濟與管理譯叢,2004年第4期
（四）獲得教學(xué)表彰/獎勵
《現(xiàn)代企業(yè)管理案例教學(xué)研究》2001年獲得湖北省教學(xué)成果二等獎，中南財經(jīng)政法大學(xué)教學(xué)成果特等獎。
課程團隊認識到教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，為進一步增強本課程師資力量,提高師資水平，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)科帶頭人等從多方面加強師資力量的培養(yǎng)：
1. 積極鼓勵青年教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，攻讀本外校博士學(xué)位，特別鼓勵攻讀國內(nèi)外知名大學(xué)的博士學(xué)位，并在財力上予以資助，同時在工作量上給予相應(yīng)優(yōu)惠政策，支持教師圓滿完成博士學(xué)業(yè)。迄今為止所有教師已擁有或正進行博士在讀。
2.幫助更新現(xiàn)有教師的知識結(jié)構(gòu)，把握前沿理論動態(tài)，給予中青年教師各種學(xué)術(shù)科研機構(gòu)中的培訓(xùn)機會，至今該課程教師參加了由北京WTO課程培訓(xùn)，國際貿(mào)易理論培訓(xùn)等各種前沿國際經(jīng)濟理論方面知識培訓(xùn)。同時鼓勵青年教師積極參與各類高校與科研機構(gòu)國際經(jīng)濟方面年會，并給予政策經(jīng)濟上資助，多方式與多措施提高師資素質(zhì)和水平，以培養(yǎng)一批適應(yīng)時代需要的國際經(jīng)濟學(xué)之名家大師。
3.除國際經(jīng)濟理論方面外，還幫助教師對教學(xué)手段、方法等方面進行培訓(xùn)，如網(wǎng)絡(luò)、雙語教學(xué)方法等相關(guān)教學(xué)的學(xué)習(xí)，使得教學(xué)與先進網(wǎng)絡(luò)工具相融合，促進師生之間的交流。近兩年里，該隊伍有100%比例的多媒體教學(xué)、90%的雙語教學(xué)，同時80%比例啟用網(wǎng)絡(luò)手段，獲得學(xué)生一致好評。
4. 鼓勵教師出國進修、學(xué)習(xí)、交流。教師隊伍中5人有在國外半年以上的學(xué)習(xí)或訪問交流的經(jīng)歷，其中一個從師于諾貝爾經(jīng)濟學(xué)家斯蒂格利茨門下。出國教師回國后，與同行進行國外學(xué)習(xí)中理論前沿動態(tài)的交流，產(chǎn)生學(xué)習(xí)溢出效應(yīng)。
從師資來源方面看，學(xué)緣構(gòu)成合理。本校與外校比例適中，其中中南財經(jīng)政法大學(xué)為4人，武漢大學(xué)畢業(yè)2人，華中科技大學(xué)畢業(yè)1人。從知識結(jié)構(gòu)來看，本學(xué)科師資以經(jīng)濟學(xué)歷為主，同時兼具有社會學(xué)、管理學(xué)、一定的數(shù)學(xué)等理工學(xué)科的背景，由于幾乎所有該課程教師有出國學(xué)習(xí)交流經(jīng)歷，具有良好的外語功底，對國際經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)非常適用。
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